第六百五十二章 治乱？治平？（第2 / 2页）

幼童进行洗脑奴化，不，南粤军的基础义务教育，让他们在掌握了一定的文化水平之后，能够更好的谋生。

至于说那些工匠的用处，则是更加长远：精通土木建筑的，可以修路架桥，建设房舍；擅长采矿冶炼的，可以选址建设矿场，建立冶炼工场；专业是采伐木料打造船只的。正好可以在爪哇岛上的密林之中大显身手，将采伐下来的木材在海边建立船厂，增加海上运力和捕捞能力。这些手段可以最大限度的安置闲散人员就业，让那些每天除了抽烟闲扯打老婆生孩子的爪哇男人们有了一个消耗精力的好去处。不但可以消耗体力，还可以赚钱养家。

将白行久和身边这些来自倭国的亲兵派去充当辅警头目，却原来有着这么大的好处！不由得喜得郑森有些抓耳挠腮的。

“五叔！您喝茶！方才说还有一批人，也是可以派上用场的？”

“对！咱们南粤军在爪哇也是有些年头了。当地土人也是有不少归附我们的，这些人不论是从血缘、宗族上。都容易被当地人接受，可是，这些鸟人又和白行久们一个鸟样，在对付爪哇土人这方面都是比我们自己来的还要狠，下手还要毒辣得多！这些人，你也可以派上用场，让他们分散到各处村镇，给村长、镇长们充当副手、属员等各种角色。这些人也是熟悉我南粤军制度，知道有了这个身份，从此便是我南粤军体系内的官儿了！办起事情来自然是加倍卖力！”

“有了这些手段。这爪哇岛上一半以上的土地，三分之二的人口都在主公的治下，而且会逐步的变成前线对付叛匪的助力，你又何必行文到你岳父老子那里去求救兵？没的折了自己的面子，折了我郑家的威风锐气！”

听了五叔郑芝豹的一番条分缕析、掰开揉碎的分析讲说，顿时让郑森有一种醍醐灌。当年鬼子在东北推行的初中教育就搞得是单科教育，在初中时就进行工业、农业、商业培养，这么一来初中毕业生就能够直接走上社会参加工作。

随着日本侵略战争在东北地区的不断深入，尤其是1941年太平洋战争爆发后，伪满教育进一步采取了适合战时体制的措施，确立了战时教育体制。强迫学生进行军事训练和大量体力劳动，来强化战时训练。战时教3、强化军事训练。为了适应侵略战争的需要，日伪加强了对东北青少年的军事训练。教育内容十分广泛，并具有如下突出特点：1、重视时局教育。2、加强敬神、拜神教育。除灌输日本法西斯的“武士道精神”和阶级服从的思想外，还有教练、射击、指挥法、防毒、军事讲演及其它有关军事上所必要的诸多训练。4、“勤劳奉仕”。“勤劳奉仕”，是对东北青少年进行的强制性劳动，其核心为“国民皆劳”，即东北青少年要为支持日本帝国主义的侵略战争而进行艰苦劳役。

经过鬼子多年的推行教育，在伪满洲国各地学校的低年级学生当中，已经不再认为自己是中国人，而是满洲人。这还是一个拥有着五千年文化氛围的古老国度当中，便收到了这样的效果，在爪哇岛这种基本上没有什么强势本土文化的地方，效果又该如何呢？

在郑森强力推行这些制度和手段之后不到半年，在爪哇各地，便悄然出现了一股风潮，以说汉语为荣耀，以说爪哇土语为耻。

许多的汉人更是敏锐的发现到了一条生财之路，教授那些与汉人、倭人混杂在一处的爪哇土人学习汉语。一时间，爪哇岛各地各式各样的汉语培训班如雨后春笋般冒了出来。那一片繁荣昌盛的景象，和九十年代要求全民说英语，英语要从娃娃抓起时新东方门口排队报名的样子差不多。

只不过，这个时候，郑森与吴六奇早已奉调离开爪哇，这里只有类似于白行久这样的巡警辅助人员驻守了。(未完待续。)说说520免费小说阅读_www.shuoshuo520.com