第十五章 全村爱学习（第1 / 2页）

拼盘很快被大家吃光了，虽然没有汤汁让大家舔盘子，但是里头的一些碎肉也被村民们用手直接捏起来丢进嘴里。而那现代工艺下的盘子对村民来说都是从来没见过的精美器具，端着盘子的几人都恋恋不舍的把盘子放回了简易餐桌上。

吴铭拍拍手，吸引大家的目光，对老人做了个朝着院外的邀请手势，也对所有人都比划了一圈再次做了个邀请手势。老人对大伙说了句话，，大家纷纷让开路，然后跟着吴铭一起到了一个村落里一个比较开阔的地方。

吴铭看看周围没有遮挡，适合大家一起观看立体投影，就停下了脚步，手指朝着一直在身边悬浮的无人机一指。无人机缓缓升空，让大家都看的到，接着就开始在空中用激光投影播放研究所赶制的一个语言教学专用宣传片。

老人见过一次了，虽然依旧很震撼，但是多少还是能够控制情绪。而其他人头次见，如见神迹，纷纷跪倒，连连高呼。看到吴铭示意让大家起来，老人也说话了，大家这才从地上爬起来，继续看宣传片。

吴铭曾经看过一农村放映队的纪录片。当年，农村里很多办红白喜事的也都会邀请农村放映队到乡下放电影，十里八乡知道的，都会去看。都是露天放映，随便看。现在看着那些第一次看投影的，他就感觉自己就如那些农村放映队的放映员一样。

宣传片也很简单。一个人在呼吁一群人学习写字，有的人留下来学习写字，有的直接离开，去田地里种地去了。留下来学习的人，把黑板上老师教的字也写出来了的，每天都能够领到粮食，也就是这些人现在在收割的麦子。而有的人开始也能够领到粮食，但是完成的不好，领到的粮食比完成的人少。后来，这一部分人里，有的直接离开了也去种地去了。另外一部分人完成的越来越好，领到的粮食也更多了。

随着镜头的快速变换，种地的的也收获了粮食。但是靠完成学习的收获的粮食比种地的收获更多，而且完成学习的人也换了装束，一副文人士子的打扮。镜头一转，又到了播种季节，文人士子也扎起衣袍下地耕种，但是使用的是比较现代的耕种技术。到收获时，文人士子不只收获明显比旁边没学习过的人多，而且也比学习时领到的粮食更多。而且，文人士子在收获装粮时，还拿出竹简和刻刀在做记录。

随着时间的变换，文人士子也在指导其他人如何耕种，那些自己没学习的人，也抽空跟着学习，所有小孩子也都在学习。

最后，大家基本都完成了学习，粮食收获都让家家户户仓库里堆积如山。至于怎么算完成学习的，也很直观。老师在黑板上写的字，学生都写的一样的，就是完成学习领到了粮食，写对一部分的领的少。一个不对的，都只领到一点点最后一点都没了。

还有一个从开始一直到最后都有强调过的镜头，就是吃食的变化。最开始，所有人都是吃的麦饭，而且很多人都吃的是稀粥，菜也基本就是简单煮过的蔬菜。后来，随着粮食收获的差距拉开，有的人就是吃的麦子加工过后做的馒头面条，有的依然还是没变。然后，菜肴也逐渐丰盛，宣传片的最后一个镜头，就是地球春节常见的老百姓家宴餐桌镜头。这样的家宴，对地球上很多吃的太饱的人来说，完全提不起兴趣，但是对这群村民来说，那就是做梦都不敢梦的场景啊。

老人虽然听不懂里头的话，但是还是能够明白大概意思。毕竟很多哑剧，大家也能够看懂的。他对着村民们高声喊了几句话后，带着所有人一起对着吴铭跪倒在地，一齐高呼。这次高呼的内容不是吴铭听不懂而自己猜测的仙人了。而是一个清晰的吴铭听得懂也能够理解的词语：学习。

这个词语是从一开始那个呼吁大家学习的人强调的一个词语。每天开始学习，也都给所有学生强调一遍。当没学习的人指着田边有明显差距的粮食堆，疑惑的看着文人士子时，文人士子也都给出了越来越有底气的答案：学习。

而后来不管大人还是小孩子，在开始学习之前也都一起重复过学习二字。所以，看完这个宣传片后，几乎所有人都记住了学习这两个字，而且都明白，学习是他们粮食提高的关键，学习是他们能够吃上满桌美味佳肴的关键。毕竟，他们只是文盲，不是傻子。

吴铭这次没有伸手拉大家，而是朗声喊道：“起立。”

这也是很多次出现在宣传片里的，上课、起立、同学们好、老师好、坐下和下课放学等词语都是反复出现在镜头里的。这些曾经被一些人吐槽的所谓太形式主义的东西，其实就是秩序概念的初步确立。

各有所长，自由发挥是没错。但是起码的规则和秩序观念得要有才能够自由发挥的。就如老郭的一个相声段子说，你想研发菜谱没问题，可是你连基本的都不会，拿个痰盂炒菜，谁他娘的爱吃啊。

而现在，吴铭也看到了效果。当他喊起立时，大部分人都直接如学生一般直接站起来了，旁边反应慢或者没学会的人也在旁边人的提醒下都站了起来。他学着宣传片里的老师那样，对着大家微微躬身一礼说道：“同学们好。”

大家也都对他鞠躬，参差不齐的声音响起：“老师好。”

这个宣传片效果不错啊，还没开始正式学习呢，就能够进行简单的招呼和沟通了。

吴铭先用手在地上虚空比划了一小堆东西说粮食，然后说了学习这两个字，两手张开比划了一个很大范围，再